Ecos Matemáticos: docentes rurales se capacitan para enseñar Matemática en aulas de pluriaño

Con cerca de 300 docentes y supervisores rurales, comenzó en Chaco el ciclo de formación “Ecos Matemáticos”, una propuesta que busca brindar nuevas herramientas para la enseñanza de la Matemática en escuelas rurales, especialmente en aulas donde conviven estudiantes de diferentes edades y trayectorias.

La iniciativa es impulsada por el Ministerio de Educación y funciona como complemento del plan jurisdiccional “Somos Aprender Matemática”. El ciclo contempla cuatro encuentros virtuales durante los miércoles de octubre, con contenidos orientados a las particularidades de la enseñanza en contextos rurales.

El primer encuentro estuvo a cargo del profesor Mauricio Verón y se centró en las estrategias didácticas necesarias para trabajar en aulas de pluriaño y plurigrado. La propuesta parte de uno de los principales desafíos de estos espacios: organizar la enseñanza cuando los estudiantes presentan diferentes niveles, ritmos y formas de aprendizaje.

Durante la capacitación se abordaron conceptos relacionados con la transposición didáctica, las situaciones adidácticas, los registros de representación semiótica y las características que debe reunir un problema matemático para favorecer aprendizajes significativos.

También se trabajó sobre cuestiones vinculadas con la planificación, el manejo del tiempo y la evaluación formativa, poniendo el foco no solamente en los resultados obtenidos por los alumnos, sino también en las estrategias que desarrollan durante el proceso de aprendizaje.

Desde la organización remarcaron que la propuesta no pretende ofrecer recetas cerradas, sino generar nuevas herramientas para que los docentes puedan aprovechar la diversidad existente en las aulas rurales como una oportunidad pedagógica.

El próximo encuentro será sobre Matemática y territorio

El ciclo continuará este miércoles 7 de octubre a las 18, con una capacitación denominada “Matemática, Territorio y ABP: Diseñar proyectos con sentido sociocultural en el ámbito rural”.

En esta segunda jornada se incorporará el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) como estrategia para relacionar los contenidos matemáticos con las características sociales, culturales y territoriales de cada comunidad.

Los docentes interesados podrán participar mediante la inscripción habilitada para el encuentro virtual.

Cuatro jornadas durante octubre

“Ecos Matemáticos” contempla cuatro webinarios, que se desarrollarán durante los miércoles de octubre desde las 18.

Entre los próximos contenidos previstos aparecen los Diseños Universales para el Aprendizaje (DUA) y el uso de la Inteligencia Artificial como herramienta aplicada a la enseñanza y el aprendizaje de la Matemática.

Además, las transmisiones quedarán disponibles posteriormente en YouTube, de manera que quienes no puedan participar en vivo tengan la posibilidad de acceder al material y continuar con la propuesta de formación.